家有家風(fēng)，校有校訓(xùn)，班有班魂。班級文化就是一個班級的靈魂，具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。好的班級文化彌漫在班級的每個角落，潛移默化地影響著學(xué)生的一言一行。 硬文化 ★課桌文化 我心安處是我家——課桌文化曾是《百家講壇》的探討課題。魯迅先生就曾在桌上題一“早”字，以提醒自己時時早、事事早。 課桌與學(xué)生朝夕相伴，課桌文化重在營造學(xué)生的歸宿感。給課桌命名是個很好的方法，可以喚起學(xué)生對課桌的愛護之情，對班級的熱愛之意。給課桌起一個好名字，給心靈一個棲息地。 ★墻面文化 良好的氛圍和環(huán)境對學(xué)生健康成長有著潤物無聲的作用。墻面文化是教室硬文化的主陣地，墻面文化的打造要做到主題鮮明、內(nèi)容豐富、色調(diào)清新，能借方寸之墻昭展鴻鵠之志。 我擬定的班級墻面文化主題分別是春之聲、夏之色、秋之果。主色調(diào)以綠色、藍(lán)色和黃色為序列。 比如春之聲主題：春天，播下希望的種子！ 四條標(biāo)語：成人成才成功；自律自信自強；學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造；靜心以明志、學(xué)高以致遠(yuǎn) 。 五大展板：春之訊——課程表、作息時間表、班干部表；春之恩——科任老師簡介，圖文并茂；春之歌——三字學(xué)習(xí)歌；春之禮——班訓(xùn)、班級公約、班級目標(biāo)；春之樂——班級活動剪影。 ★黑板文化 后墻黑板分不同主題辦報。黑板報的價值主要體現(xiàn)在其功能性和人文性，例如課程表、作業(yè)、考試的時間安排，名人名言，主題班會標(biāo)題，開學(xué)初的歡迎詞，家長會的中心議題等。這個天地是師生之間、生生之間心靈對話的平臺，也是增加彼此友誼的橋梁。 ★門窗文化 窗戶能正衣冠、明得失。班上有學(xué)生違反班規(guī)時，懲罰方式就是擦窗戶。李亮經(jīng)常在班上呼風(fēng)喚雨。一次，他違反班規(guī)，在他擦窗戶時，我邊觀察邊思考如何處理這個事件。等他擦完，我隆重表揚了他：一是有責(zé)任感，老師布置的任務(wù)能不打折扣完成；二是有毅力。擦窗戶半個小時，腰酸腿痛手軟，卻能一直堅持，沒有半點怨言。三是做事講方法。先用濕抹布，后用干紙巾，這樣就能擦得很亮。說完我話鋒一轉(zhuǎn)：我想半個小時擦窗戶的經(jīng)歷一定也擦去了你的壞習(xí)慣。擦窗戶，在我們班已經(jīng)形成一種習(xí)慣，誰做了錯事，就去擦窗戶照照自己、反省自己。 ★形象文化 打造學(xué)生的形象是一個系統(tǒng)工程，要在思想上疏通、在方法上引導(dǎo)、在細(xì)節(jié)上督促。我們提出的要求是：形象——面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；姿態(tài)——頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象——勿傲，勿暴，勿怠；顏色——宜和，宜靜，宜莊。這種精氣神的形成不在一朝一夕，而在千錘百煉。 軟文化 軟文化如同空氣，看不見摸不著卻能讓人分明感覺到它的存在。軟文化是無法言說的神韻，也是奇妙的氣場。打造班級軟文化，有點像練內(nèi)功，急不得。全靠一呼一吸，最終體現(xiàn)在一招一式。 下面談幾點打造班級軟文化的策略： ★把名字嵌入班歌——姓名文化 將學(xué)生的名字嵌入班歌里，這是我近期做的一件事。歌詞588個字，嵌入全班54個人的名字。班歌巧妙地將理想的引導(dǎo)、精神的贊揚、性格的分析、真誠的鼓勵有機融為一體，激發(fā)了學(xué)生的斗志和對班級的熱愛之情。 下面選擇其中的一小節(jié)以觀之： 丹桂飄香秋風(fēng)爽，求學(xué)福地生機旺。五十四人凌云志，各執(zhí)妙筆寫華章。一馬當(dāng)先是潘政，獨占鰲頭放光芒。女中豪杰陳薇羽，不讓須眉有膽量。祖明朝宇真英雄，齊頭并進不相讓。婧姝敢與強者爭，勤奮自勉有若嵐。千卉樂學(xué)熱情高，穩(wěn)居十強李穎琪。赫宸胸懷凌云志，煥然宏圖記心上。 ★每個人都有發(fā)光的理由——星文化 評選班級之星是我期中期末必做的事情。每個人都是一顆閃亮的星星，每個人都有發(fā)光的理由，拂去塵埃，就能發(fā)現(xiàn)他們的璀璨。我結(jié)合每個人的事跡、特長，賦予其一定的文化內(nèi)涵。 ★依規(guī)矩，正方圓——制度文化 我提倡和學(xué)生共同制定班規(guī)班紀(jì)，這樣的班級制度是學(xué)生道德共識的體現(xiàn)，學(xué)生更愿意遵守。班級常規(guī)量化考核制度、班級八大班規(guī)、十大管理制度、一周一次主題班會、兩周一次班干部會議、一月一次考核表彰、半學(xué)期一次家長會，這些制度已經(jīng)由最初的文字變成了內(nèi)化于心的行動。 家有家法，班有班規(guī)，除了學(xué)校統(tǒng)一的制度規(guī)范之外，富有個性的班級制度也是班級建設(shè)的一大特色。 ★靈魂的訓(xùn)練營——班會文化 主題班會是班級軟文化打造的核心陣地。班級制度的形成，班級文化的熏陶，師生心靈的共鳴，都是在這個陣地營造的。主題班會的開展要具備五有： 有系統(tǒng)。主題班會的擬定不能隨機隨意，要從長遠(yuǎn)目標(biāo)著手，根據(jù)學(xué)生年齡特點循序漸進。初一側(cè)重理想的樹立與習(xí)慣的培養(yǎng)；初二側(cè)重如何交友和如何與父母相處；初三側(cè)重感恩與學(xué)習(xí)方法的探討。 有準(zhǔn)備。主題班會組織之前，要精心設(shè)計、準(zhǔn)備，包括開課前的氛圍營造。黑板上有主題詞，有課件演示，桌椅整齊，桌上無雜物，儀表要端正，主持人聲音要洪亮，學(xué)生要有互動，教師要有引導(dǎo)、有總結(jié)。 有主題。每次班會的主題要鮮明，能解決實際問題?？梢苑制谡匍_理想、安全、習(xí)慣、禮儀、交友等方面專題的班會。每次主題班會我們都會擬定一個標(biāo)題：例如《理想，在這里放飛》《快樂與安全同行》《點一盞心靈的明燈》《換位思考、律己寬人》《邁向初一，贏在起點》《花開太早是個錯誤》，等等。 有內(nèi)容。每次班會課的內(nèi)容，都要盡量結(jié)合班級實際，或者針對當(dāng)今社會的熱點、焦點、疑點展開，端正思想，明確態(tài)度。 有形式。形式一定要豐富多樣，不能太死板、太單一，要能吸引學(xué)生興趣，還能在思想上引起觸動。主題報告會、演講競賽、座談辯論、野外活動、社會調(diào)查成果匯報、文藝表演、詩歌朗誦、技術(shù)操作、實物交流、經(jīng)驗介紹、小組討論都是很好的形式。 文化背后的文化 我們談班級文化，談物質(zhì)、談精神，其實文化背后的文化才是真正的根本——即教室里師生的形象、涵養(yǎng)、見識、為人處世。這才是班級文化的精髓所在。班級的硬件建設(shè)是直觀的、可視的、可復(fù)制的，是班級文化的外化、物化和強化；班級的軟件建設(shè)卻是精神的、理念的、不可復(fù)制的，是班級文化建設(shè)的歸屬。 班級文化不是一件光鮮的外衣，它應(yīng)該內(nèi)化為學(xué)生的信仰，逐漸沉淀為一種集體人格。只有這樣，班級文化之花才能長開不敗。 （作者單位系廣東省深圳市寶安中學(xué)集團） |