那年的一節(jié)班會(huì)，內(nèi)容是讓學(xué)生就教育教學(xué)中的問題以書面形式給我提意見或建議。在閱讀學(xué)生的建議時(shí)，一篇題為《老師，請(qǐng)你常?；貞涀约旱膶W(xué)生時(shí)代》的建議，引起了我的注意，并給我以后的教育教學(xué)工作很大的教益。下面是這篇建議的原文： “上星期一早上，我吃完飯，就騎著車子上學(xué)去了。騎到半路，忽然狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，大雨傾盆而下。風(fēng)雨中，我艱難地前行著。不料，猛然間自行車蹬不動(dòng)了，原來(lái)車鏈子斷了。唉，屋漏偏逢連陰雨。我只好推著車子，頂風(fēng)冒雨、心急火燎、一步一地趕往學(xué)校。 可還是晚了。來(lái)到教室門口時(shí)，你正眉飛色舞地講課，我怯生生地小聲喊：“報(bào)告！”可能是喊聲太小，可能是你講課太投入，要不就是你對(duì)我的“報(bào)告”毫不理會(huì)，全然不顧我在門外。又過(guò)了好長(zhǎng)一陣兒，我壯了壯膽子，又大聲地喊：“報(bào)告！”。這次可能是聲音太大，打斷了你講課的思路，你滿臉怒氣地說(shuō)：“喊什么喊！我不知道你來(lái)啦？這才來(lái)，還有臉了！”說(shuō)完，你又專心致志地講起課來(lái)，好像我這個(gè)人根本不存在似的。我只好無(wú)可奈何地站在教室門外。直到講完課，你才用鄙視的目光瞅了我一眼，說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧?！弊谧簧希椅乜蘖?。那節(jié)課上，我想了很多。老師，難道你上學(xué)時(shí)就沒遲到過(guò)？你遲到都是故意的嗎？老師，請(qǐng)你在教育我們時(shí)多想想自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候吧！這樣有利于你理解我們的一些言行，有利于融洽我們師生的關(guān)系?！?/p> 那天以后，我在教育教學(xué)中，經(jīng)常有意識(shí)地回憶自己的學(xué)生時(shí)代。 一天下午，我正在辦公室里批改作文，教我們班化學(xué)的王老師氣呼呼地將一張折疊著的信紙放在我面前：“李老師，你看看這封情書能得多少分？”看著滿紙的“情”呀“愛”呀的字眼，聽著周圍老師有關(guān)學(xué)生談情說(shuō)愛的議論聲，我的氣就不打一處來(lái)。昨天下午的班會(huì)課上剛討論了該如何把握自己的感情大門，正確與異性同學(xué)交往，今天他竟然又在課堂上寫情書，這還得了！我心里盤算著應(yīng)該怎樣處理這個(gè)學(xué)生：先在班會(huì)上公開宣讀他的情書，再讓他的家長(zhǎng)領(lǐng)回家反省，最后讓他向全班同學(xué)檢討并保證以后不再談戀愛。主意已定，我來(lái)到教室，正準(zhǔn)備宣布決定時(shí)，耳邊突然響起：“老師，請(qǐng)你常?；貞涀约旱膶W(xué)生時(shí)代?！卑?！是呀，我在讀初三的時(shí)候，不也曾給班上最漂亮的女生寫過(guò)小條嗎？于是，我改變了初衷，將寫情書的同學(xué)叫到校園僻靜處，和風(fēng)細(xì)雨地與他談起心來(lái)。從人進(jìn)入青春期對(duì)異性有好感是正常心理，談到人不同年齡階段有不同的主要任務(wù)；從人的精力是有限的，講到談情說(shuō)愛會(huì)使人分心，牽扯精力，影響學(xué)習(xí)；……經(jīng)過(guò)一番教育，他終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并下決心要與異性同學(xué)保持正常關(guān)系，集中精力搞好畢業(yè)總復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)考上重點(diǎn)高中。后來(lái)，他真的沒有再談戀愛，并且考上了縣一中。 月考成績(jī)出來(lái)了，我班語(yǔ)文成績(jī)又因那五個(gè)同學(xué)不及格而位居全年級(jí)倒數(shù)第一。在月考成績(jī)質(zhì)量分析會(huì)上我得到了年級(jí)主任的點(diǎn)名批評(píng)。開著會(huì)，我窩著一肚子火，盤算著教訓(xùn)這五個(gè)給我難堪的學(xué)生的方法：寫檢討書；通知家長(zhǎng)；每個(gè)同學(xué)交損壞班級(jí)榮譽(yù)費(fèi)10元；罰站10節(jié)語(yǔ)文課；把教材上的文言文抄三遍……當(dāng)我思考著還有沒有更好的方法懲罰他們的時(shí)候，猛然想到了自己當(dāng)學(xué)生時(shí)學(xué)語(yǔ)文的一段經(jīng)歷。小學(xué)四年級(jí)前，我的語(yǔ)文一直很差，尤其不會(huì)寫作文。為此，沒少挨老師批評(píng)，可就是不見起色。以至后來(lái)我竟然怕上語(yǔ)文課，恨語(yǔ)文老師。直到五年級(jí)時(shí)，換了一個(gè)語(yǔ)文老師，是我的本家。我們上下學(xué)同路，他便經(jīng)常在上下學(xué)的路上，扯著我的手，或攬著我的脖子走，慢慢地我喜歡上了他，喜歡上了他教的語(yǔ)文。一次作文課上，他先給我們讀了一篇《人民日?qǐng)?bào)》上的寫我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星上天的文章，然后，叫我們寫一篇感想。放學(xué)的路上，我將那張《人民日?qǐng)?bào)》要來(lái)，從上面抄了一些句子又加了一些感想就交上了。沒想到，作文講評(píng)課上，他竟然把我的作文作為優(yōu)秀作文向全班宣讀，并且抄到了教室后面的黑板上。從那時(shí)起，我樹立起了學(xué)好語(yǔ)文的信心，喜歡上了語(yǔ)文。一直到高中畢業(yè)，我的語(yǔ)文都是所有學(xué)科里最好的，考大學(xué)時(shí)自然報(bào)考了中文系，并因此與語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣，教了一輩子語(yǔ)文……想到這里，我改變了懲罰那幾個(gè)學(xué)生的想法，開始對(duì)他們進(jìn)行具體的幫助。我從生活上關(guān)心他們，努力融洽師生之間的感情，漸漸地，他們樂于接近我了，和我談知心話了。接著，我把自己的一些書籍推薦給他們閱讀，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。在作文批改中，我專門尋找他們的閃光點(diǎn)，在寫得認(rèn)真的字上畫圓圈，在寫得通順的句子下加三角號(hào)，……慢慢地，他們樹立了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，愛上了語(yǔ)文。升學(xué)考試時(shí)，他們五人中，有四人的語(yǔ)文成績(jī)得到優(yōu)秀以上的分?jǐn)?shù)。 老師們，請(qǐng)接受學(xué)生的建議，在教育教學(xué)中，常?；貞涀约旱膶W(xué)生時(shí)代吧。在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，想一想，自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，是否遲到過(guò)，是否逃學(xué)過(guò)，是否偷過(guò)東西，是否打過(guò)架，是否給異性同學(xué)寫過(guò)小條子，課堂上是否看過(guò)課外書，是否抄襲過(guò)作業(yè)，是否也沒完成過(guò)作業(yè)，……在學(xué)生學(xué)習(xí)不好的時(shí)候，想一想，自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，是否有聽不懂的內(nèi)容，是否有不會(huì)做的題，考試是否有過(guò)不及格，……這樣就能增加對(duì)學(xué)生的理解，寬容學(xué)生的一些行為，就能尋求出一些更好的教育教學(xué)方法，幫助學(xué)生健康、和諧地成長(zhǎng)。 |