剛剛步入工作崗位的班主任都會(huì)有一腔熱情，特別渴望成長(zhǎng)，然而面臨的一個(gè)主要問(wèn)題是——怎樣才能有效成長(zhǎng)？我覺(jué)得，年輕班主任不妨從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。 戀上閱讀。閱讀的重要性不言而喻，我建議大家先從專著入手，可從蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》開(kāi)始讀起，最好是反復(fù)研讀。接著，就是國(guó)內(nèi)比較知名的班主任的著作，他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)使你對(duì)班主任工作豁然開(kāi)朗。對(duì)于閱讀方式，可以嘗試先個(gè)人閱讀自主批注，到提出問(wèn)題請(qǐng)教討論，再到結(jié)合實(shí)踐勤于反思。我曾受閱讀的啟發(fā)，把蘇霍姆林斯基的教育觀點(diǎn)“兒童的智慧在他的手指尖兒”進(jìn)行實(shí)踐，在班里首次開(kāi)辦“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，孩子們閑暇時(shí)勤于耕作，養(yǎng)魚(yú)嬉蟹，開(kāi)心于農(nóng)場(chǎng)，他們幸福的笑容至今還歷歷在目。 走向教育敘事。不要一提寫(xiě)作，班主任就變得很為難，給自己貼上“詞窮”的標(biāo)簽。這里的寫(xiě)作主要是記錄與班主任工作有關(guān)的教育敘事或隨筆。只要我們留心觀察，就會(huì)有豐富的素材，不要總因?yàn)樽约旱亩栊宰屇切r活的文字流走，等到再想寫(xiě)時(shí)絞盡腦汁回憶，卻落得支離破碎、索然無(wú)味。萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要你邁出第一步，事情往往就會(huì)比想象得簡(jiǎn)單。如果能持之以恒，你會(huì)積累一筆寶貴的財(cái)富，你的專業(yè)水平會(huì)在不知不覺(jué)中得到提升。 進(jìn)一個(gè)專業(yè)圈。專業(yè)圈，我認(rèn)為是很重要的一點(diǎn)。近朱者赤，讓別人的氣場(chǎng)影響自己，吸取精華則事半功倍。其實(shí)，一開(kāi)始的帶班之道是有“捷徑”可走的，模仿就是一個(gè)很重要、行之有效的學(xué)習(xí)方法。你心中應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)，給自己尋找精神導(dǎo)師，努力成為他們那樣的“老班”。你要把自己潤(rùn)澤在他們的精神里，在工作中實(shí)踐之后往往會(huì)獲得意想不到的效果。你不要擔(dān)心別人說(shuō)你是學(xué)某個(gè)名家的，你完全可以不加避諱大張旗鼓地說(shuō)：“對(duì)，我還真是學(xué)的他們。”怎樣尋找這樣的精神導(dǎo)師呢？如果你所在的區(qū)域有名家，那是再好不過(guò)了，這就為你提供了面對(duì)面交流學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。沒(méi)有這樣的優(yōu)勢(shì)，你也可以從名家的著作中汲取營(yíng)養(yǎng)。 經(jīng)營(yíng)有溫度的班級(jí)。班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生樂(lè)在其中的暖屋，班級(jí)應(yīng)該是五彩繽紛的，有吸引學(xué)生的內(nèi)涵，學(xué)生愿意在這里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、分享快樂(lè)。在班級(jí)這塊小田地，也許沒(méi)有漂亮的裝飾、先進(jìn)方便的設(shè)施，但要有暖融融的情意。班級(jí)應(yīng)該是開(kāi)放、有溫度的家的感覺(jué)，能讓學(xué)生置身其中積淀一些東西。在我們的“家”里，就有許多美好的回憶：學(xué)生閑暇時(shí)打理打理小農(nóng)場(chǎng)，觀賞嬉戲的小金魚(yú)，尋找藏在貝殼下的小螃蟹，增添了幾分生活的樂(lè)趣；爬山閑步，游走于山谷中的核桃林，嗅一嗅家鄉(xiāng)的豐收味道；給鏟除路面積雪的父母送去溫暖，感恩無(wú)處不在…… 班主任的成長(zhǎng)一直在路上，方法也是多樣的，嘗試著從這幾個(gè)方面融合進(jìn)取，我相信精彩就會(huì)陪伴我們的每一天。這樣的話，做班主任又何嘗不是一種幸福？ （作者單位系山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)孝里鎮(zhèn)廣里中心小學(xué)） |