說起養(yǎng)育孩子，王女士最近有些苦惱：在家里，孩子一碰到不順心的事情，就會(huì)吵著去爺爺奶奶家，并堅(jiān)稱“不要你這個(gè)媽媽了”。眼看著平時(shí)總愛跟著自己的“小尾巴”遠(yuǎn)離自己，王女士不知如何是好。 其實(shí)這只是家長們養(yǎng)育困惑的“冰山一角”，如何拿捏好“愛”的溫度?如何與孩子建立更為科學(xué)的親子關(guān)系?聽聽華東師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系周念麗教授在“幼有所育——十六區(qū)十六講”第八講中怎么說! 愛有“溫度”
警惕過度傾注和隱性剝奪 都說父母是孩子的第一任老師，親子關(guān)系是否和諧在一定程度上影響著孩子的教育方向。事實(shí)上，多數(shù)家長并不清楚如何拿捏好親子之間的“溫度”。周念麗介紹，有人曾對(duì)3-5歲的孩子進(jìn)行調(diào)查，詢問孩子是否知道爸爸的職業(yè)?有的孩子說爸爸的職業(yè)是看手機(jī)。比起與孩子互動(dòng)，爸爸回家的第一件事情就是看手機(jī)?！斑@其實(shí)是隱性的父愛、母愛剝奪，這類親子‘溫度’便是0-10℃?！彼扔鞯?。 相反，還有不少家長會(huì)對(duì)孩子過度溺愛，甚至?xí)r時(shí)刻刻與孩子“黏”在一起，對(duì)孩子毫無約束和規(guī)矩，“這種就是80℃以上了。”不僅孩子“燙”得受不了，等未來進(jìn)入社會(huì)，面對(duì)30-40℃的人際交往時(shí)，他們就可能無所適從。 周念麗指出，造成親子溫度“過冷”“過熱”的原因很多，最主要與家庭構(gòu)成和養(yǎng)育方式有關(guān)系。要么是家長回家后只顧著玩手機(jī)，讓孩子感覺父母在家也猶如不在; 要么是“三代同堂”，四個(gè)人都將目光聚焦在孩子身上，無限制地寵愛孩子?！昂⒆拥陌缘馈o理取鬧等不良行為都與親子‘溫度’過熱有關(guān)?！币虼?，在育兒過程中，適宜的“溫度”才會(huì)對(duì)孩子未來的發(fā)展有積極幫助。 確立安全依戀
發(fā)揮“好爸爸”的作用 另一個(gè)影響親子“溫度”的因素便是“依戀”——當(dāng)孩子出生后，與照顧者(一般為母親)間存在的特殊感情關(guān)系。英國學(xué)者約翰·鮑爾比曾做過實(shí)驗(yàn)，0-5歲被“剝奪”母愛的孩子，長大后容易成為“憤青”或是不與人交流;而確立了安全依戀的孩子，與人交往和學(xué)習(xí)工作情況都是較好的。 “安全依戀”并非家長認(rèn)為的陪孩子玩耍就足夠了，周念麗指出，應(yīng)該是每天都能給予孩子微笑、溫柔的目光注視、肌膚接觸及有理有據(jù)地給孩子做好規(guī)矩?！按_立安全依賴，需要家長以身作則，凡事適可而止;放下手機(jī)，陪伴孩子; 嚴(yán)格控制孩子看電視的時(shí)間，多與孩子交流互動(dòng)?！?/span> 確立安全依戀自然也少不了爸爸的努力?！拔乙恢闭J(rèn)為，一個(gè)好爸爸‘勝過’50個(gè)老師?！敝苣铥愒鲞^研究，凡是父親參與育兒，特別是每天陪伴時(shí)間超過50分鐘的，孩子在幼兒園甚至是學(xué)校里的表現(xiàn)都非常積極，發(fā)展也很好。她解釋道，爸爸育兒，除了比較放得開之外，還會(huì)將自身的抽象思維、創(chuàng)造力等反映在孩子身上，并激發(fā)出孩子的陽剛精神。 “有的家長曾跟我抱怨，一直照顧孩子，是不是自己就不用過生活了?”周念麗補(bǔ)充道，愛要有時(shí)間保證，也就是要懂得犧牲。但并非讓家長放棄應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，活得寡淡無味;也不是讓家長放棄自己的生活，把所有時(shí)間和精力都投入在孩子養(yǎng)育中。如果家長需要自己的“世界”，可以早點(diǎn)哄孩子睡覺，在親子互動(dòng)結(jié)束之后，再做些自己喜歡的事情。 培養(yǎng)適宜的親子“溫度”
家長可以這樣做 要正確培養(yǎng)適宜的親子“溫度”，周念麗建議家長在孩子0-3歲時(shí)做好以下準(zhǔn)備： 首先，愛要“有禮有節(jié)”。不僅要給孩子定規(guī)矩，而且一定要讓孩子遵守規(guī)矩。當(dāng)孩子“耍賴”不遵守規(guī)矩時(shí)，有些家長喜歡“冷處理”。對(duì)此，周念麗強(qiáng)調(diào)，冷處理也要有“度”。過于簡(jiǎn)單的冷處理都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?！凹议L們可以反思一下，是否因?yàn)橹巴讌f(xié)過，才會(huì)讓孩子覺得有‘縫隙’可鉆?！蔽从昃I繆立規(guī)矩，一切按照規(guī)矩來才是上策。 其次，堅(jiān)持“預(yù)則立”。在執(zhí)行規(guī)矩前，家長應(yīng)事先告訴孩子該做什么，不該做什么，而不是在孩子做出“不當(dāng)行為”時(shí)才簡(jiǎn)單粗暴地說“不可以”!在與孩子“約法三章”的時(shí)候，一定要向孩子說明原因，讓他們了解到這么做的危害性和執(zhí)行的必須性。只有這樣，才能讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生信任感，而信任便是營造適宜親子“溫度”的基礎(chǔ)和前提。 最后，給予孩子“溫柔的鼓勵(lì)”。當(dāng)孩子遵守規(guī)矩時(shí)，家長可以給予其擁抱、親吻、夸獎(jiǎng)，或者是讓孩子多玩一會(huì)兒，應(yīng)以精神鼓勵(lì)為主，讓孩子感受到父母的愛。“當(dāng)然，鼓勵(lì)也要適度，不能無限制地滿足孩子。”周念麗提醒說 |