近日，教育部下發(fā)2017年1號函件《關(guān)于在中小學(xué)地方課程教材中全面落實“十四年抗戰(zhàn)”概念的函》，《函件》表示，根據(jù)在教材中要落實“十四年抗戰(zhàn)”概念的精神，教育部要求對各級各類教材進行修改，在2017年春季教材中全面落實。《函件》要求各級教育主管部門全面排查，凡有“八年抗戰(zhàn)”字樣，改為“十四年抗戰(zhàn)”，并視情況修改與此相關(guān)內(nèi)容，確保樹立并突出“十四年抗戰(zhàn)”概念。（1月10日新京報） 作為中國人，談到近代歷史上那場抵抗日本法西斯侵略，決定中華民族命運的艱苦卓絕戰(zhàn)爭時，相信都會脫口而出“八年抗戰(zhàn)”。這一說法自然有其道理。1937年7月7日，日本悍然發(fā)動“七七事變”（又稱為“盧溝橋事變”），這是日本法西斯蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭的開始，之后八年，中國軍民與日本法西斯的瘋狂進攻進行了殊死較量，直到1945年8月15日，在世界反法西斯國家的通力合作和共同打擊下，走投無路的日本軍國主義勢力不得不宣布無條件投降，同年9月2日，在東京灣美國“密蘇里”號戰(zhàn)艦上，日本代表正式簽署投降書，這一歷史時刻既標志著世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，也意味著中國抗日戰(zhàn)爭的結(jié)束。 所以，以“八年抗戰(zhàn)”來描述中國人民抵抗日本法西斯全面侵華戰(zhàn)爭是可以的，也是符合歷史實際的，但伴隨著大量中外歷史文獻的考證，日本侵華檔案資料的解密，侵華圖片、日記、遺跡等的發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘，歷史研究的日益深入，以及這一概念日益盛行所帶來的弊端，“八年抗戰(zhàn)”概念確有必要退出歷史舞臺，而代之以“十四年抗戰(zhàn)”概念，以最大限度地還原日本侵華戰(zhàn)爭以及中國抗日戰(zhàn)爭的歷史真相，盡最大努力廓清人們對日本侵華戰(zhàn)爭和中國人民抗日戰(zhàn)爭的認識誤區(qū)。 事實上，早在1931年，深受經(jīng)濟大危機困擾的日本就開始策劃對外戰(zhàn)爭，以擺脫困境，求得更大的生存空間。近鄰朝鮮和中國東北就成為日本軍國主義勢力覬覦已久的侵略目標。伴隨著9月18日夜晚沈陽北郊上空那聲巨響，南滿鐵路柳條湖一小段鐵軌被炸，東北大地的寧靜被打破，日本法西斯的鐵蹄開始在中國東北大地上肆意橫行。由于蔣介石奉行對日本侵略不抵抗政策，十幾萬東北軍撤入關(guān)內(nèi)。區(qū)區(qū)四個多月，東北一百多萬平方千米的錦繡河山全部淪于敵手。之后，日本在東北建立偽滿洲國政權(quán)，企圖把東北從中國分裂出去。 面對日本對中國東北三省的侵略，愛國軍民極其憤慨，強烈要求國民黨政權(quán)停止內(nèi)戰(zhàn)，抵抗日本侵略。東北人民和未撤走的東北軍部隊，組織起抗日義勇軍。中國共產(chǎn)黨派楊靖宇等在東北組織游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。也就是說，從1931年“九一八事變”，日本侵占東北三省開始，中國人民的抗日戰(zhàn)爭就拉開了序幕，而到1937年“七七事變”時，中國已經(jīng)進行了長達6年多的抗日戰(zhàn)爭。 之所以這樣不厭其煩、竭盡所能地列舉抗日戰(zhàn)爭的基本史實，只是想表達這樣雖淺陋卻毋庸置疑的認識：中國的抗日戰(zhàn)爭包括局部抗戰(zhàn)和全面抗戰(zhàn)，而不是只有后來的8年抗戰(zhàn)，日本法西斯對東北三省人民殘暴的殖民侵略歷史不應(yīng)忘記，中國軍民留守或深入東北敵境“孤軍血戰(zhàn)”的豐功偉績不容抹煞。中國和中國人民是世界反法西斯戰(zhàn)爭中開始時間最早、堅持時間最長的國家和人民，中國抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的歷史貢獻應(yīng)該得到充分尊重。 長期以來，由于種種原因，從“九一八事變”到“七七事變”之間，中國人民的局部抗戰(zhàn)歷史沒有得到足夠的重視，初高中歷史教科書對于這6年多的日本侵華與中國抗戰(zhàn)史實都著墨不多，材料甚少?，F(xiàn)實中反映局部抗戰(zhàn)的嚴肅影視劇、歷史文獻展覽等也不并多，諸如馬占山部“抱與城皆亡”決心與日寇血戰(zhàn)的嫩江大橋之戰(zhàn)少有人知曉，而楊靖宇抗日游擊隊在艱苦卓絕的環(huán)境中開展游擊戰(zhàn)抗擊日軍的事跡知曉率也不高。這種認知偏差不僅會造成對日本侵華罪行認識片面化、膚淺化，而且是對中國人民局部浴血奮戰(zhàn)抗擊日軍的偉大精神與成就的漠視，不利于中國人民從無數(shù)抗日英烈身上汲取實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動力。 當(dāng)然，要建立“十四年抗戰(zhàn)”觀，僅靠教育部的一封函件是遠遠不夠的。全面落實“十四年抗戰(zhàn)”概念是一項思想認識的系統(tǒng)工程，不僅中小學(xué)課程教材要尊重歷史，強化“十四年抗戰(zhàn)”概念，給學(xué)生講明白由“八年抗戰(zhàn)”改為“十四年抗戰(zhàn)”的歷史依據(jù)，而且歷史文化研究機構(gòu)也要拿出確鑿史實與研究成果，對“十四年抗戰(zhàn)”概念給予有力支撐，而社會大眾傳媒也要本著對歷史、對人民負責(zé)的精神做好中國局部抗戰(zhàn)的宣傳和“十四年抗戰(zhàn)”概念的傳播。 今年是“七七事變”爆發(fā)80周年，而距“九一八事變”爆發(fā)也已過去86年，由“八年抗戰(zhàn)”認識到“十四年抗戰(zhàn)”概念的轉(zhuǎn)變，不是概念的改變，而是中國人民抗日戰(zhàn)爭歷史觀的糾偏，這既是對日本侵略中國長達14年的正義主張，也是對“九一八事變”以來抗日英靈的遲來告慰。 ?。ㄗ髡邉⒘x富，蒲公英評論獨立評論員） |