來源：中國教育報 2022-11-09 作者：陳超凡

當(dāng)前，以云計算、人工智能、大數(shù)據(jù)等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，不斷催生新產(chǎn)品、新模式、新業(yè)態(tài)，深刻影響現(xiàn)代教育的辦學(xué)模式、教育形式和育人方式。教師是教育發(fā)展的第一資源，是加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的根本力量。數(shù)字引領(lǐng)未來，強(qiáng)師成就教育。主動適應(yīng)和把握現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的新趨勢，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與新時代教師隊伍建設(shè)深度融合，是推動新時代教師隊伍強(qiáng)起來、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的時代要求和重要任務(wù)。

數(shù)字技術(shù)、數(shù)字教育是新一輪世界科技革命和教育變革的先機(jī)，世界各國紛紛制定實施數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，大力推動教育領(lǐng)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型，積極搶占未來教育發(fā)展制高點。順應(yīng)這一趨勢，我們也必須緊緊把握國家實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略的歷史機(jī)遇，按照“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運行”的總要求，以數(shù)字技術(shù)為手段，以信息數(shù)據(jù)為要素，將數(shù)字技術(shù)、數(shù)字思維應(yīng)用于新時代教師隊伍建設(shè)全過程和各環(huán)節(jié)，對教師隊伍管理服務(wù)和師范教育的方式、流程、手段等進(jìn)行系統(tǒng)性、智能化功能重塑和流程再造，以數(shù)字化賦能新時代教師隊伍建設(shè)。

新型基礎(chǔ)設(shè)施是教育數(shù)字化全面轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵支撐。近年來，教育新基建取得了長足發(fā)展，但與發(fā)達(dá)國家相比，當(dāng)前我國教育新基建水平還不高，不能很好地滿足教育數(shù)字化快速發(fā)展的需要。為此，必須加快智慧校園、智慧教室、智慧圖書館等建設(shè)，豐富高水平智慧化的應(yīng)用場景，打造網(wǎng)絡(luò)化、沉浸式、智能化的育人環(huán)境。要堅持需求牽引、應(yīng)用導(dǎo)向，建設(shè)高度集成、智慧互聯(lián)的教師公共服務(wù)平臺，促進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理等各級各類教育數(shù)據(jù)和信息融通共享。要加快普及符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)需要的個人學(xué)習(xí)終端，有力支撐網(wǎng)絡(luò)條件下教師個性化、智能化教與學(xué)。數(shù)字教育資源既是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，也是基于數(shù)字化環(huán)境下教師教育教學(xué)能力提升的重要基礎(chǔ)。要深化數(shù)字資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加強(qiáng)國家智慧教育平臺建設(shè)，不斷放大智慧教育的“倍增效應(yīng)”“溢出效應(yīng)”。

教師既是數(shù)據(jù)信息的接受者，也是數(shù)據(jù)信息的創(chuàng)造者和傳播者，數(shù)字素養(yǎng)和技能是新時代高素質(zhì)教師不可或缺的核心素養(yǎng)，應(yīng)把數(shù)字理念和技術(shù)運用到教師培養(yǎng)培訓(xùn)的全過程。常態(tài)化舉辦數(shù)字課程建設(shè)與應(yīng)用管理等教育數(shù)字化專題培訓(xùn)班，全面提升校長數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力、教師數(shù)字化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊數(shù)字化指導(dǎo)能力。及時總結(jié)人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點經(jīng)驗，逐步擴(kuò)大試點范圍，推進(jìn)人工智能、大數(shù)據(jù)、第五代移動通信技術(shù)（5G）等新技術(shù)與教師隊伍建設(shè)深度融合，全面強(qiáng)化教師大數(shù)據(jù)采集、分析和應(yīng)用能力。

數(shù)字化已深度融入教育治理之中，數(shù)字化驅(qū)動教育治理成為必然趨勢。要以數(shù)字化驅(qū)動教育評價改革，通過大數(shù)據(jù)建構(gòu)多元評價、綜合評價、分類評價機(jī)制，更加精準(zhǔn)評價跟蹤學(xué)生學(xué)、教師教、學(xué)校管的全過程，提高教育前瞻預(yù)測、精準(zhǔn)診斷與科學(xué)決策的能力。以數(shù)字化推動“放管服”改革，強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)”，推進(jìn)教師管理服務(wù)業(yè)務(wù)流程再造，構(gòu)建數(shù)據(jù)融合融通的智慧教育管理服務(wù)體系，推動相關(guān)管理服務(wù)網(wǎng)上辦、馬上辦、少跑快辦。積極開發(fā)普惠性、數(shù)字化的學(xué)習(xí)、教學(xué)、研修等優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，通過學(xué)生“同上一堂課”、教師共同“備好一節(jié)課”等形式，推動更大范圍共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷縮小校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距。

（作者系福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）