當(dāng)下我們推進(jìn)家庭教育，要把提高家長的自身素養(yǎng)、素質(zhì)放在重要的位置，在家庭教育中，“做人”教育還是第一位的，家長首先要學(xué)會“做人”，家長也應(yīng)該多向孩子學(xué)習(xí)，讓孩子也能做一回“小先生”，家長與孩子在這個過程中共同成長。 ——————————————————————— 當(dāng)下家庭教育這個領(lǐng)域很熱，許多機構(gòu)都想或正涉足其中。有的人是為了教育，是為了提升家庭教育的質(zhì)量，而有的人是看到了這個有著巨大潛能的教育市場?；蛟S是好事，這樣從客觀上推動對家庭教育重視，不過大家的認(rèn)識還有差異。什么是家庭教育的目的？教育者與被教育者的關(guān)系有沒有完全把握??？ 許多人認(rèn)為，家庭教育是為了孩子，為孩子營造一個健康成長的家庭環(huán)境，與學(xué)校教育相配合、相呼應(yīng)。不錯，是這樣的。不過，深入想想不盡然，家庭教育不僅僅是為了孩子，教育有“教學(xué)相長”的古老原則，指的是教與學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)；“三人行必有我?guī)煛币彩且痪淅显?，家庭教育受益的不僅僅是孩子，家長同樣能受益，誰是老師有時是不確定的，因人因事而轉(zhuǎn)變。 在家庭教育中受教育的不僅僅只是孩子，也應(yīng)該包括家長。家長是教師，也是學(xué)生；孩子是學(xué)生，也是教師。對某些家庭來說，更要發(fā)揮孩子的“老師”作用。記得著名教育家葉圣陶有一篇文章《少年們的責(zé)任》，雖然是寫于抗戰(zhàn)時期，但至今仍有現(xiàn)實意義。他說：“我這里是希望全國的少年們都來當(dāng)‘小先生’，把教育民眾的責(zé)任擔(dān)在自己的肩膀上?！碑?dāng)時，“小先生”的任務(wù)有兩項，一是教大人識字，二是教大人一些常識。所謂常識，即道理、事理等，用今天的話說就是提高家長的文明程度。第一項任務(wù)現(xiàn)在不需要了，教育早就普及了，但第二項工作我以為還需要繼續(xù)，雖然如今的家長一般都接受過高等教育，但有些人從學(xué)校出來后，道德境界就退步了，仍然需要“小先生”來“補課”。 現(xiàn)在常常有家長向我告狀，說小孩如何不好，不尊重父母，沒大沒??；一點規(guī)矩禮貌也沒有，直接沖撞父母，等等。具體是什么事呢？比如，過馬路，家長過了，孩子沒過。孩子過來了，卻恥于再與父母一起上街。原來是經(jīng)過斑馬線時，父母看汽車過了后面沒有車了，就過去了，可紅燈還亮著，小孩就在原地不動。小孩開始教訓(xùn)父母：怎么這么不文明？比如，鄰居兩家爭執(zhí)鬧得不亦樂乎，父母拿出手機拍照，拍下鄰居吵架的樣子，欲作為證據(jù)。小孩過后卻對父母說：你是不是有點侵犯肖像權(quán)？父母哭笑不得。諸如此類，與其說是告狀，不如說是家長“顯擺”，炫耀自己孩子的成長，為孩子明白事理而感到欣慰。 由此，這些事情引發(fā)了我諸多思考：當(dāng)下的社會風(fēng)氣與學(xué)校風(fēng)氣相比，顯然學(xué)校要純粹得多。中小學(xué)生要比社會上的許多人要本真、誠實、高尚得多，單純而真實。家長熟悉社會、適應(yīng)社會，甚至迎合社會，在“做人”這個問題上世故、圓滑、明哲保身，更有甚者自私、自我、雙重標(biāo)準(zhǔn)等，甚至不如孩子。社會的消極面很容易在家長身上得到反映。在這一點上，孩子不僅不能受家長消極因素的影響，更要發(fā)揮改變、改造家長的積極作用，成為“小先生”，教會家長“重新做人”。 不是危言聳聽，我接觸過一些家長，離開學(xué)校之后道德水準(zhǔn)下降。確實學(xué)校還是一片“凈土”，孩子在學(xué)校的生活要純真、純美得多。教育不只是為了讓孩子適應(yīng)社會，更要讓這些未來的主人去引導(dǎo)社會不斷進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)校受到的正面教育，不能回家后被抵消或部分抵消。在消極的家庭教育中，孩子成長會是一個什么結(jié)果？ 我再引葉圣陶說過的一句話：“所謂教育，只是告訴和勸勉的意思，并不一定要板起面孔來，仿佛說‘我來教你們了’那么嚴(yán)正。在家庭中敘談的當(dāng)兒，在街坊上會面的當(dāng)兒，少年們隨時可以用親密和藹的態(tài)度，在人家不知不覺之間，當(dāng)一回‘小先生’?！?/p> 所以，我以為當(dāng)下我們推進(jìn)家庭教育，要把提高家長的自身素養(yǎng)、素質(zhì)放在重要的位置，在家庭教育中“做人”教育還是第一位的，家長首先要學(xué)會“做人”，家長也應(yīng)該多向孩子學(xué)習(xí)，讓孩子也能做一回“小先生”，家長與孩子在這個過程中共同成長。 如何鼓勵、指導(dǎo)中小學(xué)生當(dāng)好“小先生”，在社會文明建設(shè)、家庭文明建設(shè)中起到一點小小的作用？我認(rèn)為，這也應(yīng)該是學(xué)校、教師的責(zé)任。家庭教育的領(lǐng)域無比豐富、家長教育的任務(wù)無比繁重，我們應(yīng)該像葉圣陶那樣，培養(yǎng)孩子當(dāng)好“小先生”，讓他們承擔(dān)起社會的責(zé)任。 （作者：柳袁照,系江蘇省蘇州市第十中學(xué)原校長） |