作者：唐江林（中學(xué)正高級教師、四川省校長協(xié)會(huì)原副會(huì)長） 這場疫情帶給了全社會(huì)壓力和挑戰(zhàn)，也帶給了我國基礎(chǔ)教育審視和提高自身的機(jī)會(huì)：為什么個(gè)別學(xué)生缺乏自控力，無法有效自主學(xué)習(xí)，依賴性太強(qiáng)，生活沒有規(guī)律，缺乏身體鍛煉……這值得我們基礎(chǔ)教育界認(rèn)真思考解決。當(dāng)然，這也照亮了我國基礎(chǔ)教育努力的一個(gè)方向——奠基學(xué)生終身發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生“七個(gè)學(xué)會(huì)”——學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。 學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的好人 在大疫來臨之際，有一群最美逆行者。鐘南山院士、李蘭娟院士以及四萬多名來自全國的白衣天使，到疫區(qū)搶救生命，拉開了中國科學(xué)而專業(yè)的病毒阻擊戰(zhàn)；有一群守護(hù)的人，數(shù)以萬計(jì)的白衣戰(zhàn)士、公安干警、社區(qū)干部、志愿者以及24小時(shí)不離崗的水、電、氣、油等平凡崗位的一線工作者，他們也是生命的守護(hù)人；有一群幫扶的集體和個(gè)人，他們第一時(shí)間將醫(yī)療物質(zhì)、醫(yī)務(wù)用品、生活用品、錢及食物送到武漢，送來了人間的大愛。這一群群人，都是重德行，有力量，有良知守正義的好人，他（她）們就是基礎(chǔ)教育學(xué)段學(xué)生應(yīng)該學(xué)做的擔(dān)當(dāng)責(zé)任的好人。這一切，都是應(yīng)試教育考不出來的，我們的學(xué)校要教導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生們學(xué)做這樣的人。 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主高效的學(xué)習(xí) 首先要找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向而不追逐時(shí)尚。這次疫情再次提醒我們戰(zhàn)勝疫魔最有力的武器還是科學(xué)，是數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)以及基礎(chǔ)人文學(xué)科，是掌握這些學(xué)科的科學(xué)家、醫(yī)護(hù)工作者，而不是追逐一時(shí)熱門的人、不是追求享受的人；其次，要養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這次疫情影響下，沒有老師的引領(lǐng)、輔導(dǎo)、監(jiān)督甚至作業(yè)批改，學(xué)生當(dāng)中就會(huì)出現(xiàn)習(xí)慣好、自律性強(qiáng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力足的同學(xué)越來越好，習(xí)慣差、自律性弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的同學(xué)越來越下滑；從某種意義上講，疫情讓我們更加認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)校更急需培養(yǎng)學(xué)生們自主高效的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能終身受益。 學(xué)會(huì)健體，健康是一切的根基 健康是王道。目前的疫情讓全社會(huì)越來越意識到個(gè)人身體素質(zhì)的重要、免疫力的重要。能不能把病毒堵住、消滅，即使感染了，能不能康復(fù)，很大程度上取決于自身免疫力，這提醒大家：要把健康放在第一位?，F(xiàn)在基礎(chǔ)教育學(xué)段學(xué)生的健康狀況令人擔(dān)憂——近視率越來越高，力量和肺活量越來越差，“胖墩”越來越多，某種程度上已經(jīng)關(guān)系到國家戰(zhàn)略安全。而此前，有的學(xué)校為了應(yīng)試甚至取消了“三操”和體育課，這無疑是本末倒置。好在，現(xiàn)在一些高校加強(qiáng)了對入校學(xué)生和離校學(xué)生的體測，中考體育占分比例也越來越大，才引起了社會(huì)、家長和學(xué)生本人的廣泛重視?；A(chǔ)教育學(xué)段學(xué)生養(yǎng)成健體的習(xí)慣，掌握一、二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，不僅自己和家庭受益，更不給他人添麻煩，能安全度過疫期，是人生幸福的基礎(chǔ)。 學(xué)會(huì)審美，提升修養(yǎng) 美是人之為人的神器。世界從來不缺美，而缺的是審美的眼光。人上一百形形色色，真善美，假丑惡，無時(shí)不存在于這個(gè)大千世界?；A(chǔ)教育要培養(yǎng)學(xué)生善于在大生活、大場景、大奮爭中尋找美，審視美的能力。這次抗疫中，有不顧個(gè)人安危、剪掉自己的秀發(fā)沖上一線的醫(yī)護(hù)人員，有為生命堅(jiān)守陣地的交警，有為生命爭分奪秒修建火神山、雷神山醫(yī)院的建設(shè)者，有為生命奔波不停的快遞小哥，有千里迢迢從國外運(yùn)送抗疫物資的海外華人……他們雖然平凡，但是，他們是這個(gè)時(shí)代最美、最善良、最可愛的人。讓基礎(chǔ)教育學(xué)段的學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中、生活中、災(zāi)難中透視美與丑、善與惡，才能終身走“美”的道路，有“美”的價(jià)值追求。 學(xué)會(huì)勞動(dòng)，完善能力 抗疫期間，十四億人響應(yīng)國家號召“靜宅”在家。但一個(gè)多月來沒有停電、停水、停氣，超市堅(jiān)持營業(yè)，白衣戰(zhàn)士一線戰(zhàn)疫，環(huán)衛(wèi)工人讓城市干凈，垃圾清運(yùn)處理日夜不停。醫(yī)務(wù)藥品、食品源源不斷送到疫區(qū)，確保城市正常運(yùn)轉(zhuǎn)，確保人民生活得到保障。哪有什么歲月靜好？只是有人負(fù)重前行。這些“正?！钡谋澈?，有無數(shù)勞動(dòng)者、志愿者、專業(yè)人士付出的辛勤勞動(dòng)。目前，黨中央審時(shí)度勢，號召統(tǒng)籌積極防疫和復(fù)工復(fù)產(chǎn)，數(shù)以億計(jì)的勞動(dòng)者又奔赴工作崗位。勞動(dòng)者是美麗的，勞動(dòng)致富是光榮的，勞動(dòng)所得是合理的?？墒牵灿幸恍W(xué)生勞動(dòng)觀念淡薄，瞧不起勞動(dòng)者，衣來伸手，飯來張口，從小沒有養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。若遇突變，這些人的基本生存都有問題。因此，基礎(chǔ)教育一定要讓學(xué)生樹立“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。從身邊的勞動(dòng)做起，從家務(wù)做起，從學(xué)校勞動(dòng)做起，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，為人生奠定幸福的基礎(chǔ)。 學(xué)會(huì)生活，腳踏實(shí)地 疫情改變了人們?nèi)粘５纳罘绞剑荒苷诩依?。此前，外出可以叫“的士”，吃飯可以叫“外賣”，清潔衛(wèi)生可以叫“保潔”，理發(fā)可以到理發(fā)店，在疫情來臨之際幾乎都“停擺”了，人們的生活自理能力迎來了大考。這個(gè)寒假是本世紀(jì)歷史上最長的假期，有的學(xué)生卻因?yàn)橛辛舜蟀训臅r(shí)間而不會(huì)自我管理，或者與手機(jī)游戲?yàn)榘?，或者與電視為伍，“黑白”不分、晨昏顛倒，生活沒有規(guī)律；有的因?yàn)楦改覆荒芑丶艺疹欁约?，只能天天啃方便面，時(shí)間一長，身體垮了，形象差了，生活能力的欠缺暴露無遺。這場“大考”讓我們知道：學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)管理時(shí)間，學(xué)會(huì)自控，對其未來發(fā)展、未來生活以及抗擊災(zāi)難有多么重要?；A(chǔ)教育學(xué)校除了抓分?jǐn)?shù)，更應(yīng)抓學(xué)生良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。 學(xué)會(huì)創(chuàng)新，銳意進(jìn)取 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。這次抗疫，創(chuàng)新一直伴隨著戰(zhàn)疫而推進(jìn)。阻擊方式創(chuàng)新，一千多萬人口的武漢“封城”前所未有；四萬多醫(yī)護(hù)人員馳援湖北前所未有；一個(gè)多月出了七個(gè)升級版“新冠肺炎診療方案”前所未有；科研人員日夜攻關(guān)研制疫苗，這種創(chuàng)新研究速度前所未有；大規(guī)模的遠(yuǎn)程會(huì)議、線上教學(xué)學(xué)習(xí)等方式應(yīng)運(yùn)而生。目前，這些創(chuàng)新確保了這場戰(zhàn)疫取得階段性勝利?；A(chǔ)教育學(xué)段的學(xué)生是未來的建設(shè)者和接班人，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這些創(chuàng)新精神，主動(dòng)養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣；適應(yīng)戰(zhàn)疫的需要，主動(dòng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、生活方式，克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”“五唯”頑瘴痼疾。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新多元評價(jià)導(dǎo)向，讓各類創(chuàng)新人才脫穎而出，形成陶行知先生所描繪的“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”這樣生動(dòng)的創(chuàng)新氛圍。 基礎(chǔ)教育是學(xué)生的“儲(chǔ)值”階段，而不是一個(gè)“變現(xiàn)”階段。奠基學(xué)生終身發(fā)展質(zhì)量高低如何，這些通過學(xué)校日常的考試和分?jǐn)?shù)是衡量不出來的。通過這次抗疫，我國基礎(chǔ)教育如果透視到這些短板，就能照亮前進(jìn)的方向——奠基學(xué)生終身發(fā)展，堅(jiān)定不移地讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)新；克服應(yīng)試教育的短板，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，最終更好地培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 |